Случай с метеоритом..

Как мы знаем, с давних времен люди пытались подчинить себе природу, но она всегда брала верх. Как раз таки доказательством всемогущества окружающего нас мира и послужил недавний случай с челябинским метеоритом.

Это было обычное будничное утро, канун выходных. Наш класс сидел на уроке алгебры, и, казалось бы, ничего не предвещало беды. Но спустя какое-то время за окном резко посветлело, сразу же конечно началось бурное обсуждение, что да как.

-Световая ракета,- говорили одни.

-Солнышко решило нас порадовать и устроить весну,- шутили другие.

Но буквально через некоторое время послышался сильный грохот, посыпалась штукатурка, у людей заложило уши. Моя первая мысль была- школа сейчас рухнет. В недоумении мы начали покидать свой класс. Выйдя на улицу, я увидела, что странным образом люди вели себя спокойно: кто-то шутил, другие выдвигали версии случившегося. Младшие классы естественно были в истерике. Возвращаясь домой, по радио я услышала точную версию-падение метеорита.

В течение всей недели велись обсуждения по этому поводу. Власти сказали, что еще бы чуть-чуть и Челябинска бы не стало, но нам повезло. Мы пережили буквально второе рождение. Пример с метеоритом показывает, насколько сильна природная стихия. Ведь она может посеять в людей панику и страх, настолько мы боимся всего того, что происходит в природе. Казалось бы, упал метеорит, слава Богу, никого не убил, но вместо этого вселил в людей страх перед неизвестностью и вечерним астероидом. А ведь специалисты даже и не заметили в свои приборы приближение метеорита, а если бы и заметили, оставался небольшой шанс, что они бы успели что-то сделать, ведь он летел с бешеной скоростью. Вот насколько бессильно перед природой даже современное общество, не помогли даже новейшие установки. А какие разрушения понесла Челябинская область, конечно не глобальные, но на восстановление ушло несколько миллионов. Данный пример показывает влияние природы на общество.
Характер влияния общества на окружающий мир зависит от уровня производственных технологий,от уровня развития самого общества. Казалось бы, что современный уровень развития науки дают человеку власть над природой и защищают его от различных природных катаклизмов. Однако, природа «сопротивляется» и сама влияет на изменение человека, общества.

Я считаю, что человечество в течение всего своего существования всегда будет зависеть от природы, несмотря на прогресс в сфере науки. Ведь природа появилась задолго до рождения человека, а значит она “в доме хозяйн”.

Даже Брюс Уиллис оказался беспомощен:)

Семья

Кратко о моей семье....

Семья - основанное на браке или кровно-родственных отношениях объединение людей, связанное хозяйственно-бытовой общностью и взаимной ответственностью.

1.По историческому типу моя семья является расширенной(сложной), так как состоит не из одного поколения. Членами моей семьи являются: мама,папа,тетя мамы и я сама.

 Двумя основными признаками расширенной семьи являются: совместное проживание родственников разных поколений и совместная экономическая деятельность — владение собственностью, ведение хозяйства.

2.Моя семья является гомогенной, потому что родители по национальности оба русские,сходны по возрасту и имеют высшее образование.

Гомогенные семьи - семьи, однородные по принадлежности супругов к одной социальной среде, национальности, возрасту, профессии, образованию.

3.Наша семья малодетная.Ребенок в семье один.Также она является полной.

4.Семья является неолокальной,т.е. проживающей в собственной квартире

Неолокальная  семья переезжает в жилище, удалённое от места проживания родителей.

5.Тип семьи-демократическая, в связи с тем,что все члены семьи равны.

В демократической семье основа взаимоотношений - равенство всех членов семьи.

Функции

Под функцией семьи следует понимать внешние проявления свойств какого-либо субъекта в данной системе отношений (семье), определённые действия по реализации потребностей. Функция отражает связь семейной группы с обществом, а также направленность её деятельности.

Хозяйственно-экономическая — включает питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета

В моей семье данную функцию выполняют родители: они пополняют бюджет,обустраивают жилище,решают какие-то бытовые вопросы.

Образовательно-воспитательная — состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях

Данную функцию так же выполняют родители.

Рекреативная — связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи

Организуя проведение досуга,все члены моей семьи принимают в этом участие,предлагая свои варианты отдыха.Каждый домочадец также заботится о другом члене семьи,о его здоровье,самочувствии.
Социально-статусная — предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры.
Духовного общения — развития личностей членов семьи, духовное взаимообогащение.
Психотерапевтическая — позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите.

Данные функции  выполняет вся семья.

Социальные конфликты

Социальный конфликт - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия.

Большинство социальных конфликтов возникает из-за того или иного основания социального неравенства или, если точнее, из-за социальной дифференциации в этих основаниях.
Основные признаки конфликта:
1) наличие ситуации, которая воспринимается противоположными сторонами как конфликтная;
2) наличие у участников конфликта противоположных целей, потребностей, интересов и методов их достижения;
3) взаимодействие конфликтующих сторон и результаты этого взаимодействия;
4) использование давления и силы.
Основные причины конфликта:
1) распределение ресурсов;
2) взаимозависимость людей и организаций;
3) различия в целях и задачах;
4) различия в представлениях и ценностях;
5) коммуникативные различия (различия в способах и методах взаимного общения).

Субъекты конфликта:
Субъектами (носителями) конфликта являются крупные социальные группы. Но обычно в конфликтах сталкиваются не большие группы, а их представители в виде политических социальных движений, групп давления, партий, части госаппарата, парламентских фракций.

Р. Дарендорф к субъектам конфликта относит три вида социальных групп:
1. Первичные группы (формальные, неформальные)- непосредственные участники конфликта. Это малые группы, социальные слои внутри крупных социальных общностей.
2. Вторичные группы- стремятся непосредственно не участвовать в конфликте, но контролировать его развитие. К ним относятся крупные политические общности типа партий, профсоюзов, групп давления, заинтересованных групп.
3. Третьи силы заинтересованные в разрешении конфликта относятся к различным социальным институтам государства.